• beschäftigt sich gezielt mit Kindern und Jugendlichen, die zum Beispiel unter einer Lese-/Rechtschreibschwäche oder/ und Dyskalkulie leiden.

• hat einen ganzheitlichen Ansatz.
  Lerninhalten werden mit spielerischen und bewegenden Elementen verknüpft.

• ist keine Nachhilfe, die sich ausschließlich auf das Füllen von Wissenslücken beschränkt.

• ist „keine Zauberei mit Gelinggarantie“.

• ist anders als Schule! 
  Bei der Lerntherapie wird individuell auf jeden Lernenden, seine persönlichen Bedürfnisse und sein Lerntempo eingegangen:
  „Nicht der Lerntherapeut, sondern der Lernende bestimmt das Tempo!“

• ist ressourcenorientiert!
  Nicht die Defizite des Kindes stehen im Vordergrund, sondern seine Kompetenzen und Stärken. Die positive Sichtweise „Wir wollen die Stärken stärken, um die Schwächen zu minimieren!“ fördert die Motivation und das (Selbst-)Vertrauen, Lern- und Leistungsschwierigkeiten überwinden zu können.

Suche nicht nach Fehlern, sondern nach Lösungen! 

(Henry Ford)

Die Integrative Lerntherapie besteht aus mehreren Schritten:

• Erstgespräch: Wir lernen uns persönlich kennen! 
  Es ist wichtig, dass "die Chemie stimmt" und alle Fragen beantwortet werden, die Sie als Familie beschäftigen. 
• Anamnese, Diagnostik und Auswertungsgespräch: „Wo steht das Kind?“ 
  Zu Beginn der integrativen Lerntherapie werden mit Hilfe von standardisierten und informellen Testverfahren, strukturierten Beobachtungen und Befragungen, Daten zur Vorgeschichte und der aktuellen Situation erhoben und analysiert. In diesen vier Diagnostikstunden mache ich mir ein Bild von den Stärken und Ressourcen Ihres Kindes und finde heraus, an welchen Bereichen wir in der Lerntherapie gemeinsam arbeiten sollten. 
  Nur wenn ich weiß, wo es steht, kann ich es auch dort abholen!
  Das darauf folgende Auswertungsgespräch gibt Ihnen als Eltern eine detaillierte Rückmeldung und zeigt erste mögliche Schritte in der Therapie auf.

Nach diesem „Bilanzgespräch“ entscheiden Sie mit Ihrem Kind, ob wir nun gemeinsam ein Stück auf dem Weg des Lernens gehen wollen.

• Therapieplanung und Ziele: „Wo wollen wir hin?“ 
  In einem gemeinsamen Gespräch erstellen wir einen individuellen Therapieplan, der die Stärken, den Förderbedarf, die verschiedene Etappenziele und das Ziel erfasst. 
  Der Therapieplan fasst die Erwartungen und Ziele von Kindern und Eltern sowie Aussagen zur Umsetzung zusammen. 
  Die Zielvereinbarungen werden regelmäßig reflektiert und angepasst. Dies kann im Rahmen einer Therapiestunde oder in einem zusätzlich vereinbarten Termin erfolgen.
• Lerntherapeutischer Prozess: „Wie kommen wir dorthin?“ 
  Ausgehend von den Stärken wird das Vorgehen so geplant, dass die Kinder oder Jugendlichen von Anfang an kleine Erfolge erleben können. Sie lernen sich einzuschätzen, einen persönlichen Maßstab zu entwickeln und sich für ihre Leistungen zu loben. Ihr Selbstwertgefühl wird (wieder) gestärkt und sie gewinnen Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten. Diese positiven Erfahrungen mit der eigenen Kompetenz können die Kinder oder Jugendlichen in andere Lernfelder transferieren und ihr Selbstvertrauen weiter festigen.
• Begleitende Beratung: „Wir sind unterwegs!“
  Alle Beteiligten werden „mit ins Boot“ geholt, um effektiv arbeiten zu können. 
  Neben Elterngesprächen nehme ich auf Wunsch auch Kontakt mit zuständigen Lehrern und anderen Therapeuten auf.

Wer hohe Türme bauen will, muss lange beim Fundament verweilen.

(Anton Bruckner)

Eine integrative Lerntherapie dauert erfahrungsgemäß 1,5 bis 2,5 Jahre. 
Der Lernende kommt für eine Förderstunde (50 Minuten) pro Woche zur Lerntherapie. Es ist jedoch auch möglich, die Frequenz zu erhöhen.

Wenn Sie Ihrem Kind/ Jugendlichen eine tierische Motivation ermöglichen möchten, können Sie dies durch den Baustein „tierisch leicht lernen“, dann findet regelmäßig einmal pro Monat eine Einheit von 90 Minuten mit Tierkontakt statt.
Sollte sich während der Therapie zeigen, dass es anderweitiger oder zusätzlicher medizinischer oder therapeutischer Betreuung bedarf, weise ich Sie natürlich gerne darauf hin.